Intelligenza corporeo cinestetica – grosso motoria e fino motoria

Controllo del corpo
•	mostra consapevolezza e abilità nell’isolare e usare le diverse parti del corpo;
•	programma, mette in sequenza ed esegue movimenti in modo efficiente – i movimenti non appaiono casuali o disarticolati;
•	è capace di ripetere i propri movimenti e quelli degli altri.

Sensibilità al ritmo
•	si muove in sincronia con ritmi costanti o variabili, particolarmente quelli musicali (ad esempio tenta di muoversi seguendo il ritmo, invece di mostrarsi indifferente ai cambiamenti);
•	è in grado di creare il proprio ritmo e di regolarlo per raggiungere l’effetto desiderato.

Espressività
•	evoca stati d’animo e immagini, attraverso il movimento, usando gesti e posizioni del corpo; gli stimoli possono essere rappresentati da un’immagine verbale, da uno spunto o dalla musica;
•	è capace di rispondere a uno stato d’animo, alla qualità del tono di uno strumento o a una selezione musicale (ad esempio esegue movimenti leggeri e fluidi con musica lirica, movimenti forti e a scatti con una marcia).

Creazione di idee di movimento
•	è in grado di inventare idee di movimento interessanti e originali, verbalmente e/o fisicamente; oppure propone degli ampliamenti di idee (ad esempio suggerire di sollevare le braccia per sembrare delle nuvole che fluttuano nel cielo);
•	risponde immediatamente a idee e immagini con movimenti originali;
•	inventa la coreografia di una semplice danza, magari insegnandola agli altri.

Risposta alla musica
•	risponde in modo diverso a differenti generi musicali;
•	mostra sensibilità al ritmo ed espressività, quando risponde alla musica;
•	esplora lo spazio disponibile (verticale e orizzontale) comodamente, sfruttando diversi livelli, muovendosi facilmente e fluidamente nello spazio circostante;
•	anticipa gli altri nello spazio condiviso;
•	fa esperimenti muovendo il corpo nello spazio (ad esempio girando e ruotando),

Abilità fino-motorie
•	è abile nel manipolare piccole parti od oggetti;
•	presenta una buona coordinazione oculo-manuale;
•	è capace di costruire o ricostruire oggetti fisici e semplici macchine a due o tre dimensioni.

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I materiali sono tratti da Gardner H., Feldman D.H., Krechevsky M., Project Spectrum:  prime attività d’apprendimento, Edizioni Junior, Bergamo, vol. 2, 2002 e rielaborati da P. Nicolini